学霸：大二得诺奖，请问能保研不畅读精品小说

汤浩然被邹老师看的心底都有点发毛了。

但昨天晚上在虚拟现实实验室内，他都快把这实验给做吐，怎么能没准备好呢。

汤浩然两手一摊，“老师，我真准备好了。”

几次三番提醒下来，看汤浩然这一点不开窍的样子，邹老师也有点气了。

我倒要看看你是怎么准备好的，连笔记也不带。

“行，那说说我们这次实验的原理是什么？”

邹老师双手插兜，一副要给汤浩然来个下马威的样子。

汤浩然抬起头想了想，便立即回答道，“主要运用了表面合成方法，即分子在极低温度下稳定在表面上，受到伯格曼反应的启发，并借鉴之前生成碳簇离子的方法，在溶液中的伯格曼和逆伯格曼反应涉及一个环化和一个开环反应。”

邹老师欣慰地点点头，看来这小子确实是下了几分功夫。

汤浩然继续道，“在实验中，使用C14Cl10前驱体在双层NaCl表面上生成C14。”

邹老师眉头微微皱起，这一步，在学界上好像还没有共识啊，他是怎么知道的。

然而汤浩然接下的几句话更是让他大惊失色。

“在进行脱卤实验时，通过将尖端定位在单个C10Cl8分子上并逐渐增加偏压，通常会导致两个或三个Cl原子的丢失，形成C10Cl6或C10Cl5中间体，这些中间体的结构通过AFM成像来进行确认。”

随着汤浩然的继续叙述，邹老师渐渐意识到事情的不对劲了。

汤浩然所说的这些内容和他接下来要做的实验息息相关，都是极具启发性的。

甚至有些内容他在之前发表过文献上都没有看过，但汤浩然论证过程却极为严谨。

好像他亲眼看过反应在微观过程中反应的一样。

“你先等一下。”邹老师急忙叫停道。

随后邹老师便从身后的背包里掏出笔记本和纸。

“好了，你继续。”

汤浩然一边说，邹老师一边认真的记着笔记，时不时有些疑问，要打断一下汤浩然的讲解提问。

汤浩然也会耐心的进行解释。

半晌，邹老师突然意识到有点不太对劲啊。

好像是我来给他上课讲解怎么做实验的，怎么变成他给我讲解实验的细节了。

关键是汤浩然讲的还非常有道理，让他无力反驳。

这也关系他接下来的研究内容，他不得不听。

这要是让别人知道学生来给他上课，那他不丢脸丢大发了。

还好这实验室里就他们俩，别人也不知道是学生在给他上课。

这样一想，邹老师内心舒服了不少。

强行压下了内心的羞耻欲，邹老师正要认真地听着“汤老师”讲解时。

门外突然传来一声，“邹老师，邹老师，核磁结果出来了，你看一下吧。”

邹老师连忙准备将笔记收进背包里。

还没等他将笔记本收进书包里，蒋宗瑞已推门而入。

映入眼帘是，汤浩然拿着记号笔在玻璃板上写着反应方程，邹老师正满脸慌张地将塞到一半的本子用力塞到书包里。

蒋宗瑞举着刚出来核磁图，略微有些尴尬地站在门口。

为了缓解尴尬，蒋宗瑞装作不知道的样子问道，“邹老师，你们这是在干嘛啊。”

邹老师咳嗽了一声，“咳，那个，那个，汤浩然有点不会的东西问问我呢。”

“那老师，你为啥要塞笔记本回去啊。”蒋宗瑞又问道。

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